miércoles, 23 de julio de 2014
lunes, 21 de julio de 2014
Wikia
La Wikia, es un instrumento, para el trabajo colaborativo. Es
entendida la Wikia, como un conjunto de
páginas hipervínculo, es decir donde
cualquier persona puede crear, agregar, borrar o modificar el contenido de una
página web, enlazar, y compartir informaciones de diversas fuentes, por medio
de enlace asociativo; en situaciones especiales se requiere del registro como
usuario. Además se denomina wiki, al software que permite instalar y gestionar
dicha colección de páginas. La palabra wiki, proviene del término Hawaiano,
wiki, wiki que significa rápido.
Las
características de una wiki,
-Sus
contenidos son usados por muchos usuarios de forma independiente.
-
Se edita fundamentalmente los contenidos, no el diseño del sitio.
-
Son sitios en constante revisión y actualización.
-
Para editar es suficiente el navegador Web.
-No
es necesario el lenguaje en que se en que se escriben las páginas web (HTML)
Usos de la Wikia
Wikia, brinda espacio para el mundo de los teléfonos móviles y
sus aplicaciones entre los que podemos citar: Guía de los videojuegos,
composiciones de canciones de Lyricwiki. Cualquier cosa que necesite para
comenzar y hacer crecer tu comunidad en Wikia, desde consejos y herramientas
hasta noticia y acceso a personas, que te serán de muchas ayudas.
La
Wikia como Institución (Wikia Inc.)
La
Wikia Inc., es una empresa, que provee un servicio a los usuarios de internet,
para que puedan almacenar información, imágenes y vídeos.
Dato sobre la Wikia
Para
Septiembre del 2009, se estimaba que: Estados Unidos, México, Chile, Reino
Unido, Italia y Alemania, eran los países desde donde más se visitaba
(respectivamente) Wikia, según el ranking de Alexa1
Procedimiento para iniciarnos en
Wikia
Paso
I: Ingresar a la página Wikia.es y seleccionar la opción crear wiki, luego
ingrese sus datos para crear.
Paso
I: Inserte su nombre de usuario, después su contraseña.
Cualquier
cosa que necesite para comenzar y hacer crecer tu comunidad en Wikia, desde
consejos y herramientas hasta noticia y acceso a personas que te serán de
muchas ayudas.
La Wiki como herramienta Educativas
Al
ser la wiki, una herramienta de trabajo colaborativo, puede muy bien ser
aprovechada por docente y alumno/a, en la acción educativa.
https://www.youtube.com/watch?v=NLzoBNRvh2Ehttps://www.youtube.com/watch?v=NLzoBNRvh2E
domingo, 20 de julio de 2014
Youblisher
Es una herramienta de
fácil aplicación mediante la que podemos publicar y transformar un archivo pdf en
formato de libro, es decir que nos facilita la lectura, al poder pasar las páginas arrastrándolas como
si de un libro normal se tratara.
El
resultado es bastante original, con zoom y posibilidad de divulgarlo a través
de su dirección url. Aquéllos que tengan interés en publicarlo en otra página
web podrán también obtener el código necesario para ello, mostrando a su
público una forma diferente de disfrutar de los contenidos de un pdf...
Pruebe con este libro de Calculo, mediante el URL que te damos a continuación: http://www.youblisher.com/p/939060-Calculo/
.http://www.youblisher.com/p/947910-Las-Tics-en-la-Educacion/
viernes, 27 de junio de 2014
Webquest Las Cónicas como Cuerpos
Geométricos
Webquest
preparada para el Tercer Grado de Media, en el Área de Matemática.
TUTORIA
Webquest planteado por:
Luis Hernández
luish0222@gmail.com
Introducción
Para los
matemáticos de la antigüedad, que en aquel entonces eran filósofos, el estudio
de las cónicas, no tenía utilidad especial, pudiéndose decir, que las Matemáticas
estaban dentro del campo de lo inútil. Estudiar las propiedades de las curvas,
que se generan al cortar una superficie cónica por un plano, no tenía al
principio, más utilidad, que descubrir la belleza que hay detrás de una
circunferencia, o de una parábola. Sin embargo, estos descubrimientos inútiles,
han permitido avanzar a otras ciencias en el conocimiento del mundo que nos
rodea, han permitido a la tecnologías, diseñar máquinas que nos faciliten la
vida cotidiana, con lo que se ha sacado a la Matemáticas del mundo de lo inútil.
Sin el conocimiento de las cónicas sería imposible lanzar un satélite de comunicación,
no sería posible estudiar los planetas de nuestro sistema solar (ver las páginas
del Instituto Astrofísico de Canarias, no sería posible ver los astro desde
Hubber, no sería posible conocer las trayectoria de los cometas (ejemplo el Halley).
¿Cuán
importantes son las cónicas para usted?
Tarea:
En esta Webquest, se
pretende que los alumnos, aprecien la importancia de las secciones cónicas, su clasificación,
elementos y aplicaciones en la ingeniería, óptica astronomía y la mecánica.
Proceso
y recursos: Para
ello habrán de formarse grupos de 4 estudiantes cada uno, distribuidos como
sigue: uno de los estudiantes investigará sobre la historia e importancia de
las cónicas, un segundo estudiante diseñará una tabla con los tipos de cónicas
y sus respectivas ecuaciones así como las gráficas de las distintas cónicas y
sus respectivos elementos, un tercer estudiante, investigará sobre la
aplicaciones de las cónicas en: la ingeniería, óptica, mecánica y astronomía; y
un cuatro estudiante se encargará de la organización y presentación del
trabajo.
Para el
logro de estas actividades, se le recomienda visitar:
//www5.uva.es/guia_docente/uploads/2012/473/45992/1/Documento12.pdf
http://www.aulamatematicas.org/Conicas/Inferior.htm
Evaluación
: Para la valoración
de esta Webquest, no apoyaremos en la herramienta de valoración, “Rubistar”,
cuyos criterios aparecen en la siguiente tabla:
|
CATEGORY
|
Excelente
|
Bueno
|
Satisfactorio
|
Requiere
mejoras
|
|
Fuentes
|
Registros
cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de 95-100% de
la información e imágenes en la presentación.
|
Registros
cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de 94-85% de
la información e imágenes en la presentación.
|
Registros
cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de 84-75% de
la información e imágenes en la presentación.
|
Las
fuentes no son documentadas en forma precisa ni son registradas en mucha de
la información o en las imágenes.
|
|
Atractivo
y Organización
|
La
presentación tiene un formato excepcionalmente atractivo y una información
bien organizada.
|
La
presentación tiene un formato atractivo y una información bien organizada.
|
La
presentación tiene la información bien organizada.
|
El
formato de la presentación y la organización del material es confuso para el
asistente.
|
|
Escritura-Gramática
|
No
hay errores gramaticales en la presentación.
|
No
hay errores gramaticales en la presentación después de la revisión por parte
de un adulto.
|
Hay
1-2 errores gramaticales en la presentación aún después de la revisión por
parte de un adulto.
|
Hay
varios errores gramaticales en la presentación aún después de la revisión por
parte de un adulto.
|
|
Esfuerzo
|
El
trabajo final demuestra que los estudiantes se esforzaron al máximo.
|
El
trabajo final demuestra que los estudiantes no alcanzaron a poner todo su
esfuerzo.
|
El
trabajo final demuestra que faltó esfuerzo.
|
El
trabajo final demuestra que los estudiantes no pusieron ningún esfuerzo.
|
Conclusión:
Luego de culminada
esta Webquest, esperamos que nuestros alumnos y alumnas valoren la importancia de
las cónicas y conozcan sus aplicaciones y utilidad en diversas actividades
cotifianas.
jueves, 26 de junio de 2014
Webquest y Mini Webquest
¿Qué es una Webquest?
La
Webquest, puede ser considerada como:
una herramienta, un modelo, una actividad o una metodología; que en cualquiera
de los casos se orienta al aprendizaje.
Veamos algunas definiciones:
La Webquest, es un patrón de
aprendizaje verdaderamente sencillo e importante, que nos permite el uso
educativo de Internet, apoyado en el aprendizaje cooperativo en procesos de
investigación para aprender.
Es considerada la
Webquest,
como una actividad orientada a la investigación, donde la mayor parte de la
información utilizada por los/as estudiante, proceden de la descarga de la
Internet. De manera resumida, se considera la Webquest, como una exploración
enfocada, que termina con la producción de una página Web, donde se publica el
resultado de una investigación.
Se define la Webquest, como una metodología de
aprendizaje, cimentado en los recursos que nos brinda Internet, que motivan al
alumno a investigar, facilitar el pensamiento crítico, la creatividad y la toma
de decisiones, aportando un despliegue de distintas habilidades, que le permita
al estudiante, modificar los conocimientos adquiridos.
Una Webquest exitosa, puede ser repetida en diferentes lugares y en diferentes tiempos.
La Webquest está estructurada por las siguientes partes:
Introducción,
tarea, recurso, proceso, evaluación y conclusión.
Definamos cada
uno de estos componentes:
Introducción: proporciona al educando
la información, básica, lo conduce sobre lo que espera, lo motiva mediante la
gama de recursos.
La finalidad de la introducción, es hacer la actividad atractiva y
divertida, para los alumnos, de manera tal que ellos mantengan el interés
durante toda la actividad. Los proyectos,
deberán comentarse a los estudiante para hacer los temas más atractivos,
visualmente interesante, que parezcan relevantes para ellos, debido a sus
experiencias pasadas o metas futuras, importante por sus implicaciones
globales, urgentes porque necesitan solución o divertidos, debido a que ellos pueden realizar un papel o
hacer algo.
Tarea: provee al estudiante de
una descripción formal de algo realizable e interesante, que los educandos
deberían llevar a cabo al final de la Webquest; por ejemplo: una exposición
verbal, una cinta de video, construir una página web, una presentación Power
Point, un trabajo de creación, o cualquier otro que requiera que el educando
procese y transforme información que ha recogido. La tarea, es la parte más
importante de la Webquest, hay varias formas de asignarla, para lo que se
recomienda un documento creado por Bernie Dodge, llamado “Taxonomía del
Webquest: Una taxonomía de las Tareas”. En este documento se describen 12
tipos de tareas más comunes y se sugieren algunas formas de optimizar su
utilización; las tareas se pueden central en preguntas a responder, resúmenes
para crear, problemas para solucionar, posiciones para ser formuladas y
definidas.
Proceso: es el conjunto de los pasos
que el estudiante deberá realizar para completar la tarea, y que pueden incluir
estrategias para dividir las tareas en subtareas, descripción de los papeles o
perspectivas que los estudiantes deben adoptar, el profesor puede también
añadir orientaciones sobre el aprendizaje, o sobre proceso de dinámica de
grupos. La descripción de proceso debe ser breve y clara.
Recursos: Es una lista de los
sitios Web, que el profesor ha localizado para ayudar al estudiante a completar
su tarea. Son seleccionados previamente para que el estudiante pueda orientar
su atención en el tema, en lugar de navegar a la deriva. No todos los recursos
deberán estar en Internet y la mayoría de las Webquest más recientes incluyen
los recursos en la sección correspondiente al proceso.
El profesor
puede proporcionar una guía al estudiante para que éste haga un mejor uso del
tiempo durante la realización de la tarea; también se puede auxiliar de mapas
conceptuales, fichas de análisis de las Web educativas a recomendar a los
alumnos y aprovechar éstas fichas para otros recursos didácticos.
Evaluación: La evaluación es una adición
nueva en el modelo de las Webquests. Los estándares deben ser justos, claros,
consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Una forma de evaluar el
trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación (Rubric en
inglés).
En Eduteka
podrás encontrar un estupendo artículo acerca del empleo de las
"plantillas de evaluación, para
averiguar cómo está aprendiendo el alumno, como construirlas Dependiendo del nivel de los alumnos y del tipo
de actividad se hará una descripción de lo que se va a evaluar y de cómo se
hará.
Por
otra parte para evaluar "Webquest" ya creadas por otro
profesores que pensemos utilizar con nuestros alumnos podemos elaborar una
plantilla de evaluación tomando como base la de Bernie
Dodge que permite a los profesores calificar una Webquest determinada y ofrece repaso específico y formativo a quien la diseñó. Muchas de las teorías sobre valoración, estándares y
constructivismo se aplican a las Webquests: metas claras,
valoración acorde con tareas especificas e involucrar a los estudiantes en el
proceso de evaluación.
Para diseñar
tus propias Matrices de Valoración, es recomendable usar Rubistar, herramienta de Internet con
versión en español, que te ayudará a iniciarte en el desarrollo de esas
Matrices.
- Por último esta sección
proporciona la oportunidad de resumir la experiencia y estimula la reflexión
acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Se aprende haciendo, pero se
aprende mejor hablando acerca de lo que se ha hecho". En esta sección, el
profesor puede animar a los estudiantes para que sugieran algunas formas
diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.-Algunos profesores plantean versiones reducidas de las Webquests, que sólo poseen los apartados de introducción, tareas y recursos, y exigen mucho menos tiempo de preparación.
-Un ejemplo de estas versiones reducidas de las Webquests son muchas de las actividades de ampliación que se presentan bajo la sección "Para saber más"
Conclusión: Por último esta sección proporciona
la oportunidad de resumir la experiencia y estimula la reflexión acerca del
proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Se aprende haciendo, pero se
aprende mejor hablando acerca de lo que se ha hecho". En esta sección, el
profesor puede animar a los estudiantes para que sugieran algunas formas
diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.Un ejemplo de estas versiones reducidas de las Webquests son muchas de las actividades de ampliación que se presentan bajo la sección "Para saber más"
¿Qué es una Mini Webquest? Es una
adaptación resumida de la Webquest, que consta de tres pasos: escenario, tarea y producto. Un
profesor con experiencia en el uso de la Internet, la puede construir en 3 ó 4
horas y los estudiantes la realizarán en una o dos semanas a lo sumo. Puede ser
utilizada por docentes que disponen de poco tiempo o que comienzan en la
creación y aplicación de las Webquests.
Componentes
de una Mini Webquest
Escenario: se trata de plantear una situación real, en la que al alumno se le da
el papel de un adulto determinado (tiene que ser un escenario motivante y el
papel que se asigne al alumno se ha de estudiar para que enganche). Dentro de
este escenario plantearemos, mejor de forma explícita, la pregunta esencial que
el alumno tiene que contestar.
La Tarea: incluye una serie de preguntas determinadas que irán conduciendo al
alumno a tener las bases para poder contestar la pregunta esencial planteada en
el escenario. Se utilizarán enlaces a páginas de internet para encontrar estas
respuestas al igual que se hace en las Cazas del Tesoro.
El Producto: Normalmente el producto es un trabajo que se encarga al alumno para
que desarrolle una tarea propia del personaje que se le ha asignado en el
escenario. Casi siempre va a requerir una síntesis de los conocimientos
adquiridos durante la realización de la Tarea. Tiene que quedar claro que el
Producto tiene que ser un trabajo propio del personaje del que el alumno ha
asumido su rol, por ejemplo si el alumno ha asumido el papel de periodista en
el escenario inicial, se le puede pedir como Producto una columna periodística,
la redacción de una noticia, etc..
¿Qué Tipos de Mini Webquests Existen?
Se han desarrollado tres diseños educativos diferentes
para las Mini Webquests: Las Mini Webquests de
Descubrimiento, Las Mini Webquests de Exploración y
las Mini Webquests de Culminación. Esta clasificación obedece a los sitios
dentro de la unidad curricular en el que se introduce la Mini Webquest.
¿Cuál es la importancia de la Webquest y de la Mini-Webquest?
La importancia de la Webquest en la educación radica en que permite
socializar el conocimiento y las experiencias de los individuos de manera más
efectiva, desarrolla habilidades cognitivas, además de incrementar las habilidades en el
uso de las TICs. Es una herramienta que permite al profesor estimular el deseo
de investigar en el estudiante, que se convierte en el protagonista absoluto de
su propio proceso de aprendizaje.
Entre sus beneficios podemos contar:
- Promover el aprendizaje cooperativo.
- Incentivar la creatividad.
- Favorece el trabajo de autoría de los profesores
- A lo largo de ese proceso va adquiriendo los conocimientos que el profesor ha previsto necesarios para que se cumplan los objetivos pedagógicos inicialmente propuestos.
¿Cuál es
la diferencia entre Webquest y Mini Webquest?
Las Webquests se aplican a temas que no estén
muy bien definidos, tareas que invitan a la creatividad y problemas con varias
posibles soluciones; mientras que Las Mini Webquests, tienen una estructura
muchas más corta y por tanto son más rápidas de hacer. Tiene como destino ser
actividades de corta duración.
¿Cómo integrar la Webquest en la clase? Combinando los conocimientos de
los temas de la asignatura y el manejo de las Tics.
PALMARITO, LA VEGA, REPUBLICA DOMINICANA
Imágenes de los momentos de intranquilidad del barrio de Palmarito, La Vega
Momento de tensión por el arreglo de las calles, durante el Gobierno del Doctor Jorge Blanco
Intento de desalojo de algunas viviendas, en tiempo de los doce años del Doctor Joaquín Balaguer
Bajo Techo Fernando Teruel
Parte interior del Estadio Olímpico de La Vega
Vista frontal del Estadio Olímpico de La Vega
Vista del campo y pista olímpico y área de fútbol
Multi-Uso deportivo, donde se practica: levantamiento de pesa, lucha olímpica, esgrima, gimnasia y otros.
Cuartel del Cuerpo de Bomberos de Palmarito, La Vega
Play de sofbol del Complejo Deportivo, en el que practican jóvenes y adultos
Cuartel de la policía del sector de Palmarito, La Vega
Vista frontal de la entrada a la Escuela de Capacitación Femenina de la comunidad de Palmarito, La Vega
Vista frontal de la entrada a la Escuela Ramón Del Orbe de Palmarito, La Vega
Club Deportivo y Cultural de la comunidad de Palmarito, La Vega
Parque de Diversion Infantil de Palmarito, La Vega
viernes, 20 de junio de 2014
Observaciones Matemáticas:
Los errores conceptuales son más dañinos, que los resultados incorrectos de cálculo, sin embargo, a nuestros estudiantes los bombardiamos con estos tipos de errores; la situación es grave, pues tanto editoras de libros, así como muchos docentes, que constituyen una mayoría absoluta, parecen no hacer uso de las reglas de la lógica, que les permitan razonar de manera correcta e identificar tan crasa situación. Para reforzar estas afirmaciones, les invitamos a revisar los libros de textos de nuestros estudiantes de los Niveles Básicos y Medios y verifiquen los siguientes: en los temas o subtemas aparece: "Suma y resta de números ...," en lugar de decir, "Adición y Sustracción de números...", también se oye decir, al realizar una sustracción, se toma un número prestado a otro número, como si los números fueran prestamistas o algo por el estilo, lo paradójico aquí, es que los docentes enseñan el orden numérico (el valor relativo o posicional de las cifras de un número), esto es: unidades, decenas, centenas, ...y luego no son capaces de explicarle al estudiante, que la base de nuestro sistema numérico es diez, por lo cual se le denomina, sistema decimal de numeración o arábigo; resumiendo, lo que se le debe decir es que, una cifra de orden superior se convierte en diez de la del orden inmediato inferior. También al realizar una adición, dicen llevamos un, o llevamos dos,...y no les explican que diez veces una cifra de orden inferior equivale a una cifra del orden superior inmediato. Para finalizar distinguidos colegas, al ponerles los ejercicios matemáticos, no se les ocurra decirles, Resuelvan los siguientes problemas, de ese modo lo que se está haciendo, es un cuco de las Matemáticas, pues a nadie le agrada eso de resolver problemas. "Haga de la Matemática, la más divertida de todas las demás ciencia" Autor: Ing. Luis Hernández.
Secuencia fotográfica del Complejo Deportivo de la Cuidad Olímpica de La Vega
Bajo Techo Fernando Teruel
Parte Interior Del Estadio Olímpico De La Vega
Secuencia fotográfica del Complejo Deportivo de la Cuidad Olímpica de La Vega
Bajo Techo Fernando Teruel
Parte Interior Del Estadio Olímpico De La Vega
Parte Exterior Del Estadio Olímpico De La Vega
Muti-uso Deportivo 
Play de SotfBall del Complejo Deportivo
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