Webquest y Mini Webquest
¿Qué es una Webquest?
La
Webquest, puede ser considerada como:
una herramienta, un modelo, una actividad o una metodología; que en cualquiera
de los casos se orienta al aprendizaje.
Veamos algunas definiciones:
La Webquest, es un patrón de
aprendizaje verdaderamente sencillo e importante, que nos permite el uso
educativo de Internet, apoyado en el aprendizaje cooperativo en procesos de
investigación para aprender.
Es considerada la
Webquest,
como una actividad orientada a la investigación, donde la mayor parte de la
información utilizada por los/as estudiante, proceden de la descarga de la
Internet. De manera resumida, se considera la Webquest, como una exploración
enfocada, que termina con la producción de una página Web, donde se publica el
resultado de una investigación.
Se define la Webquest, como una metodología de
aprendizaje, cimentado en los recursos que nos brinda Internet, que motivan al
alumno a investigar, facilitar el pensamiento crítico, la creatividad y la toma
de decisiones, aportando un despliegue de distintas habilidades, que le permita
al estudiante, modificar los conocimientos adquiridos.
Una Webquest exitosa, puede ser repetida en diferentes lugares y en diferentes tiempos.
La Webquest está estructurada por las siguientes partes:
Introducción,
tarea, recurso, proceso, evaluación y conclusión.
Definamos cada
uno de estos componentes:
Introducción: proporciona al educando
la información, básica, lo conduce sobre lo que espera, lo motiva mediante la
gama de recursos.
La finalidad de la introducción, es hacer la actividad atractiva y
divertida, para los alumnos, de manera tal que ellos mantengan el interés
durante toda la actividad. Los proyectos,
deberán comentarse a los estudiante para hacer los temas más atractivos,
visualmente interesante, que parezcan relevantes para ellos, debido a sus
experiencias pasadas o metas futuras, importante por sus implicaciones
globales, urgentes porque necesitan solución o divertidos, debido a que ellos pueden realizar un papel o
hacer algo.
Tarea: provee al estudiante de
una descripción formal de algo realizable e interesante, que los educandos
deberían llevar a cabo al final de la Webquest; por ejemplo: una exposición
verbal, una cinta de video, construir una página web, una presentación Power
Point, un trabajo de creación, o cualquier otro que requiera que el educando
procese y transforme información que ha recogido. La tarea, es la parte más
importante de la Webquest, hay varias formas de asignarla, para lo que se
recomienda un documento creado por Bernie Dodge, llamado “Taxonomía del
Webquest: Una taxonomía de las Tareas”. En este documento se describen 12
tipos de tareas más comunes y se sugieren algunas formas de optimizar su
utilización; las tareas se pueden central en preguntas a responder, resúmenes
para crear, problemas para solucionar, posiciones para ser formuladas y
definidas.
Proceso: es el conjunto de los pasos
que el estudiante deberá realizar para completar la tarea, y que pueden incluir
estrategias para dividir las tareas en subtareas, descripción de los papeles o
perspectivas que los estudiantes deben adoptar, el profesor puede también
añadir orientaciones sobre el aprendizaje, o sobre proceso de dinámica de
grupos. La descripción de proceso debe ser breve y clara.
Recursos: Es una lista de los
sitios Web, que el profesor ha localizado para ayudar al estudiante a completar
su tarea. Son seleccionados previamente para que el estudiante pueda orientar
su atención en el tema, en lugar de navegar a la deriva. No todos los recursos
deberán estar en Internet y la mayoría de las Webquest más recientes incluyen
los recursos en la sección correspondiente al proceso.
El profesor
puede proporcionar una guía al estudiante para que éste haga un mejor uso del
tiempo durante la realización de la tarea; también se puede auxiliar de mapas
conceptuales, fichas de análisis de las Web educativas a recomendar a los
alumnos y aprovechar éstas fichas para otros recursos didácticos.
Evaluación: La evaluación es una adición
nueva en el modelo de las Webquests. Los estándares deben ser justos, claros,
consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Una forma de evaluar el
trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación (Rubric en
inglés).
En Eduteka
podrás encontrar un estupendo artículo acerca del empleo de las
"plantillas de evaluación, para
averiguar cómo está aprendiendo el alumno, como construirlas Dependiendo del nivel de los alumnos y del tipo
de actividad se hará una descripción de lo que se va a evaluar y de cómo se
hará.
Por
otra parte para evaluar "Webquest" ya creadas por otro
profesores que pensemos utilizar con nuestros alumnos podemos elaborar una
plantilla de evaluación tomando como base la de Bernie
Dodge que permite a los profesores calificar una Webquest determinada y ofrece repaso específico y formativo a quien la diseñó. Muchas de las teorías sobre valoración, estándares y
constructivismo se aplican a las Webquests: metas claras,
valoración acorde con tareas especificas e involucrar a los estudiantes en el
proceso de evaluación.
Para diseñar
tus propias Matrices de Valoración, es recomendable usar Rubistar, herramienta de Internet con
versión en español, que te ayudará a iniciarte en el desarrollo de esas
Matrices.
- Por último esta sección
proporciona la oportunidad de resumir la experiencia y estimula la reflexión
acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Se aprende haciendo, pero se
aprende mejor hablando acerca de lo que se ha hecho". En esta sección, el
profesor puede animar a los estudiantes para que sugieran algunas formas
diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.
-Algunos profesores plantean
versiones reducidas de las Webquests, que sólo poseen los apartados de
introducción, tareas y recursos, y exigen mucho menos tiempo de preparación.
-Un ejemplo de estas versiones
reducidas de las Webquests son muchas de las actividades de ampliación que se
presentan bajo la sección "Para saber más"
Conclusión: Por último esta sección proporciona
la oportunidad de resumir la experiencia y estimula la reflexión acerca del
proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Se aprende haciendo, pero se
aprende mejor hablando acerca de lo que se ha hecho". En esta sección, el
profesor puede animar a los estudiantes para que sugieran algunas formas
diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.
Algunos profesores plantean
versiones reducidas de las Webquests, que sólo poseen los apartados de
introducción, tareas y recursos, y exigen mucho menos tiempo de preparación.
Un ejemplo de estas
versiones reducidas de las Webquests son muchas de las actividades de
ampliación que se presentan bajo la sección "Para saber más"
¿Qué es una Mini Webquest? Es una
adaptación resumida de la Webquest, que consta de tres pasos: escenario, tarea y producto. Un
profesor con experiencia en el uso de la Internet, la puede construir en 3 ó 4
horas y los estudiantes la realizarán en una o dos semanas a lo sumo. Puede ser
utilizada por docentes que disponen de poco tiempo o que comienzan en la
creación y aplicación de las Webquests.
Componentes
de una Mini Webquest
Escenario: se trata de plantear una situación real, en la que al alumno se le da
el papel de un adulto determinado (tiene que ser un escenario motivante y el
papel que se asigne al alumno se ha de estudiar para que enganche). Dentro de
este escenario plantearemos, mejor de forma explícita, la pregunta esencial que
el alumno tiene que contestar.
La Tarea: incluye una serie de preguntas determinadas que irán conduciendo al
alumno a tener las bases para poder contestar la pregunta esencial planteada en
el escenario. Se utilizarán enlaces a páginas de internet para encontrar estas
respuestas al igual que se hace en las Cazas del Tesoro.
El Producto: Normalmente el producto es un trabajo que se encarga al alumno para
que desarrolle una tarea propia del personaje que se le ha asignado en el
escenario. Casi siempre va a requerir una síntesis de los conocimientos
adquiridos durante la realización de la Tarea. Tiene que quedar claro que el
Producto tiene que ser un trabajo propio del personaje del que el alumno ha
asumido su rol, por ejemplo si el alumno ha asumido el papel de periodista en
el escenario inicial, se le puede pedir como Producto una columna periodística,
la redacción de una noticia, etc..
¿Qué Tipos de Mini Webquests Existen?
Se han desarrollado tres diseños educativos diferentes
para las Mini Webquests: Las Mini Webquests de
Descubrimiento, Las Mini Webquests de Exploración y
las Mini Webquests de Culminación. Esta clasificación obedece a los sitios
dentro de la unidad curricular en el que se introduce la Mini Webquest.
¿Cuál es la importancia de la Webquest y de la Mini-Webquest?
La importancia de la Webquest en la educación radica en que permite
socializar el conocimiento y las experiencias de los individuos de manera más
efectiva, desarrolla habilidades cognitivas, además de incrementar las habilidades en el
uso de las TICs. Es una herramienta que permite al profesor estimular el deseo
de investigar en el estudiante, que se convierte en el protagonista absoluto de
su propio proceso de aprendizaje.
Entre sus
beneficios podemos contar:
- Promover el aprendizaje cooperativo.
- Incentivar la creatividad.
- Favorece el trabajo de autoría de los
profesores
- A lo largo de ese proceso va adquiriendo los
conocimientos que el profesor ha previsto necesarios para que se cumplan los
objetivos pedagógicos inicialmente propuestos.
¿Cuál es
la diferencia entre Webquest y Mini Webquest?
Las Webquests se aplican a temas que no estén
muy bien definidos, tareas que invitan a la creatividad y problemas con varias
posibles soluciones; mientras que Las Mini Webquests, tienen una estructura
muchas más corta y por tanto son más rápidas de hacer. Tiene como destino ser
actividades de corta duración.
¿Cómo integrar la Webquest en la clase? Combinando los conocimientos de
los temas de la asignatura y el manejo de las Tics.
